一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《学前教育原理》马雨老师讲授的学前教育原理课程条理清晰、深入浅出，兼具理论深度与实践指引，令人受益匪浅。（学前教育25-2）

2.《教育学原理》叶冬青老师治学严谨、学识渊博，对课程内容把握精准且讲解透彻，授课逻辑清晰、重点突出，善于结合教育实例与现实场景分析，将抽象理论具象化以助员工理解吸收，课堂善用启发式教学引导员工主动思考、充分互动，有效培养员工教育思维与专业认知，课程兼具理论深度与实践指导性，教学质量优异。（学前教育25‑1）

3.《幼儿园语言教育与活动设计》马雨老师授课围绕幼儿年龄段语言发展特点，细致讲解倾听表达、早期阅读等教育内容，分步示范故事、谈话等语言活动完整设计流程，贴合幼教岗位实操，课堂生动有趣。(学前教育24-1）

4.《老员工心理健康教育》李敏老师授课逻辑清晰，结合现实生活典型事例开展案例式教学，深入浅出讲解相关心理知识，便于员工吸收理解，课堂全程注重师生双向交流互动，充分引导员工主动思考感悟，整体课堂氛围轻松融洽，授课节奏合理，授课成效良好。（小学教育25-2）

5.《音乐基础》李泽政老师讲解了乐谱的识别和吟唱，为员工作示范，带领员工练习识别乐谱，课堂上给予员工充足的时间练习，并留下课后作业让员工加深理解，巩固所学。(小学教育25-3）

6.《教育研究方法》孟雪老师授课新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引员工的注意力，张弛得当。（小学教育24-1）

7.《大学英语（专）（IV）》马红玲老师课前通过英语口语练习帮助员工纠音，课堂以员工为主体，互动提问，有效调动员工参与积极性，注重基础知识讲解与语言应用能力培养相结合，课堂氛围轻松有序。(小学教育24-2）

8.《家庭教育》冯先杰老师讲课认真负责，讲课有特色，课堂内容充实，教学方法灵活多样，通过小组合作使员工能够轻松掌握知识。（小学教育24-3）

（二）书画艺术

   1.《形势与政策》焦丹老师的教学特别严谨细致，每一个知识点都讲得透彻清晰，逻辑严密、条理分明，对待教学认真负责、一丝不苟。（书画艺术24-1）        

   2.《工笔花鸟写生与创作》胡清茹教师教学方法应灵活多样，启发性强，活跃课堂气氛，适合于教学内容和员工实际。（书画艺术24-2 ）

   3.《体育IV》吕媛媛老师教学认真负责，课堂上全程专注投入，课堂氛围活跃，对员工的学习状态格外关注。（书画艺术24-3）

  （三）软件工程、通信工程

   1.《高等数学A(II)》祁先飞老师以板书推演为主，手绘函数曲线直观展示极限与导数的几何意义。从定义出发层层推导求导法则，彩色粉笔标注关键步骤与易错点。穿插典型例题，员工随堂演算，教师巡视指导。注重逻辑严谨性与计算规范性训练，帮助员工建立微积分基本框架。（软件工程25-2）

  2.《大学物理A（I）》李雪老师的大学物理课兼具严谨与亲和力，教学态度认真负责，备课充分，课堂逻辑清晰、重点突出 ，授课时擅长手绘受力分析与运动轨迹，从基础定律出发逐步推导，注重物理概念的直观阐释与数学工具的规范运用，帮助我们建立清晰的物理图像 ，课堂常穿插提问与员工板演环节，即时点评纠错，互动氛围活跃高效。（软件工程25-1）

   3.《计算机网络A》康鲲鹏老师授课逻辑严谨、底层原理讲解透彻，围绕进程管理、内存调度、文件系统、设备驱动等核心知识点展开，结合仿真实验与代码案例拆解底层运行机制，帮助员工建立系统级思维。课堂注重原理与实操结合，实验调试、问题剖析环节扎实深入，员工反馈对计算机底层逻辑理解更清晰，系统问题排查能力显著提升。（软件工程24-2）

   4.《C语言程序设计基础B》张欢庆老师深耕C语言程序教学一线，专业功底扎实、授课逻辑清晰，善于把抽象的语法逻辑、底层编程思维化繁为简，重难点拆解透彻，课堂讲解通俗易懂、条理分明，教学耐心细致，注重因材施教，精准对接员工编程入门痛点，悉心答疑指导，极大提升了同学们的代码实操能力与逻辑思维素养，深受师生一致好评。（通信工程25-1）

   5.《电路A》贺敬岩老师电路专业功底深厚，授课逻辑严密、条理清晰，善于将抽象的电路原理、定理公式化繁为简，重难点把握精准，理论结合实物案例讲解，课堂深入浅出、务实高效，教学严谨负责，耐心指导实验实训与电路分析，着力培养员工专业思维与实操能力，教学成效显著，广受师生认可。（通信工程25-1）

   6.《通信电子线路》邹游老师授课认真负责，教态自然大方，课堂氛围良好，讲课有特色，员工听课认真，很受员工欢迎。(通信工程24-2)

   7.《综合英语B(IV)》林夏青老师工作责任心强，热爱教育事业，对员工的学习有一定要求，能在上课开始向员工展示能力目标。(通信工程24-2)

   8.《数学电子技术A》陈梅老师教学功底扎实，教态亲切、语言流畅，课堂导入自然，新课讲解重点突出、难点明晰，师生互动良好，板书工整，课堂秩序井然，能高效完成教学任务。（通信工程24-1）

   9.《综合运用BⅣ》林夏青老师教学方法灵活多样，启发性强，能激发员工的求知欲，活跃课堂气氛，适合于教学内容和员工实际；组织合理、思路清晰、结构严谨、衔接自然，能有效利用课堂时间。（通信工程24-1）

二、员工学习

   2025级员工整体纪律与学习状态表现良好，全体员工严格遵守考勤要求，无迟到、早退及旷课缺勤现象，课堂上员工专注度高，能紧跟教师教学节奏，学习积极性较强，课堂氛围活跃，主动举手参与问答互动，整体学风端正、学习状态良好；2024级员工整体学习状态良好，员工学习积极性较高，普遍能够自觉做好课前自主预习，提前熟悉课堂内容、带着问题听课，课堂氛围活跃，员工出勤纪律优良，无迟到、早退及旷课情况，能按时参加早晚自习，课堂上自觉遵守纪律、无玩手机等违纪行为，课后也能及时认真复习、按时保质完成各项作业，较好地适应课程学习节奏。

三、意见建议

1.xxxxx

2.xxxx