一、教师教学

（一）学前教育、小学教育

1.《大学俄语（II）》董军飞老师在俄语授课过程中，授课教师备课充分、授课思路清晰，知识点讲解条理分明，善于结合专业特点拆解重难点，同时注重课堂互动，积极引导同学们参与思考与练习，教学方法灵活多样，有效调动了课堂学习氛围，整体教学效果良好。（学前教育25-1）

2.《学前教育原理》叶冬青老师专业功底扎实，授课内容立足学前教育专业核心要求，理论讲解深入浅出，善于结合一线幼教案例辅助教学，有效帮助同学们理解抽象知识点。课堂组织有序，互动引导得当，教学严谨且富有亲和力，充分调动了大家的学习积极性。（学前教育25-1）

3.《学前教育原理》马雨老师授课条理清晰，理论结合实例，讲解深入浅出，让员工扎实掌握学前教育专业知识，受益匪浅。（学前教育25-2）

4.《幼儿教育政策与法规》李战营老师授课结合真实幼教行业案例剖析法条落地应用，讲解依法办园、依规执教的实践要点，师生围绕案例展开探讨交流，课堂氛围轻松融洽。(学前教育24-1）

5.《教育研究方法》陈伟超老师授课先回顾上节课学习的基础研究概念，再自然引入新课内容，借助案例分析、课堂实操练习帮助员工理解各类研究方法的适用场景与操作步骤，员工主动参与课堂讨论，课堂氛围务实活跃。（学前教育24-1）

6.《小学课程与教学论》程文娟老师课程采用翻转课堂模式授课，以自主探究、互动研讨为主要形式，充分调动员工学习积极性，助力其深化理论理解，切实提升知识运用与实践能力，学习成效显著。（小学教育25-2）

7.《美术B（‖）》曹庆慧老师课上讲解了秋叶的水彩画，并找一些大师的作品让员工在课堂上临摹，老师在员工临摹期间多次下来走动，给予员工合理的指导意见。（小学教育25-3）

8.《教育名著导读》井祥贵老师授课新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引员工的注意力，张弛得当。（小学教育24-1）

9.《教育研究方法》孟雪老师采用小组合作，让员工结合所学知识进行实践，并邀请小组代表进行分享展示，课堂节奏紧凑，理论与实践结合紧密。(小学教育24-2)

10.《家庭教育》冯先杰老师讲课认真负责，讲课有特色，课堂内容充实， 教学方法灵活多样，通过小组合作使员工能够轻松掌握知识。（小学教育24-3）

（二）书画艺术

1.《大学英语（专）（IV）》马红玲老师的课堂严谨又不失耐心，老师备课充分，知识点讲解精准，对细节把控得十分到位，从不敷衍马虎。（书画艺术24-3）

2.《油画技法研究》夏茹老师授课责任心强，教学态度严谨认真,课堂上会主动检查员工们的画面细节与色彩关系，对每一位同学的作业进行细致点评，帮助大家及时修正画面问题，教学指导到位且极具针对性。 (书画艺术24-4）

（三） 软件工程、通信工程

1.《形势与政策》袁蕊老师围绕国家大政方针与国际形势，结合最新案例与数据，课堂设置议题讨论环节，引导员工关注社会动态，培养家国情怀与国际视野。注重理论联系实际，对员工的疑问耐心解答，课堂氛围积极，教学效果扎实。（软件工程25-2）

2.《高等数学A（II）》祁先飞老师授课认真负责，数学专业功底扎实，讲解高等数学逻辑清晰、条理分明，课堂兼顾板书与课件，例题选取典型，很适合夯实基础知识，老师讲课节奏适中，对待全体员工都很有耐心，课上互动温和，课后也会细致解答疑问。（软件工程25-1）

3.《计算机网络A》康鲲鹏老师授课立意深刻、逻辑条理清晰，紧扣网络技术前沿与实际应用场景，将网络安全与网络运维等内容紧密结合，授课语言通俗易懂且富有专业深度，有效拓宽员工网络技术视野、培养网络系统思维，课堂参与氛围浓厚。（软件工程24-2 ）

4.《高等数学A(II)》贾雪老师授课逻辑清晰、重点突出，善于将抽象的概率理论与实际应用相结合，有效激发员工学习兴趣，帮助员工扎实掌握数理统计知识，课堂效果良好，专业功底扎实，课堂节奏把控得当，善于化解难点知识，深受员工认可与好评。（通信工程25-2）

5.《英语语音正音》马磊老师学严谨负责，英语语音标准规范，授课逻辑清晰，善于系统讲解发音要点，能针对性纠正语音问题，方法专业且实用，讲解通俗易懂，示范到位，课堂节奏合理，指导耐心细致，有效帮助员工规范发音、提升语调，学习成效显著。（通信工程25-2）

6.《综合英语B(II)》王静静老师在综合英语授课工作中，让复杂的综合英语知识变得易懂易学，对待员工包容耐心，主动利用课余时间帮学困生查漏补缺，师生关系融洽，凭借稳定出色的教学成果，为班级外语成绩提升筑牢根基，示范引领作用显著。（通信工程25-1）

7.《大学物理A(I)》焦卫超老师执教大学物理以来，始终坚守立德树人根本任务，凭借深厚的数理素养化解课程学习壁垒，摒弃填鸭式授课，耐心解决员工公式运用、实验分析等问题，师生认可度高，为理工科基础学科教学质量提升作出积极贡献。（通信工程25-1）

8.《传感器原理与应用》高峰老师 授课逻辑严谨、层次分明，紧扣课程核心理论与工程实践场景，将时域分析、频域变换、系统响应与应用案例有机串联，注重培养员工的信号分析与系统设计思维，课堂互动性强，能有效帮助员工建立完整的知识框架。（通信工程24-1）

二、员工学习

2025级员工本周整体课堂表现良好，上课积极性明显提升，课堂氛围活跃，员工们主动举手互动，绝大多数员工能够严守纪律，做到不迟到、不早退、不旷课，但仍有个别员工出现逃课情况；2024级员工本周整体学习状态良好，全员遵守纪律，无迟到、早退、旷课情况，早晚自习出勤正常，课堂也无人玩手机，员工学习积极性高，坚持课前预习、课后复习，课上专注听讲、踊跃互动，均能按时保质完成作业，自主学习能力有所提升。

三、意见建议

1.《学前教育原理》叶冬青老师可适当增加课堂提问频次，以引导员工主动思考、积极参与课堂互动，提升课堂参与度与学习主动性。

2.《中国教育史》徐林老师可适当提高授课音量，优化语言表达清晰度，便于全体员工听清授课内容，提升课堂听课效果。

3.部分员工课堂专注度不足，存在走神、使用手机的情况，影响听课效率；同时对课程实操环节重视不够，小组讨论流于形式，课后也未能及时整理学习笔记与活动设计思路。